À partir d’expériences de transformation de cours d’écoles conduites dans le Val-de-Marne, Julie-Amadéa Pluriel défend les apports de la méthodologie du projet de paysage pour réinsérer les écoles dans leur territoire et anticiper l’entretien des cours végétalisées.

Extrait : "Cette démarche permettait de ne pas avoir recours aux images de références qui ont souvent comme effet négatif de générer des cours « catalogue ». L’utilisation en masse de ces images peut en effet faire oublier le lieu en question et conduire à faire des choix d’objets ou situations qui séduisent. C’est là un écueil courant de l’aménagement des cours, d’autant plus impactant qu’il s’agit de surfaces restreintes. Cela amène à la surprogrammation de ces lieux et donc à des réalisations surchargées, coûteuses, complexes en usage autant qu’en entretien. Notre choix a donc été de ne pas montrer d’images de références aux enfants, mais de s’appuyer sur ce qu’ils connaissent déjà et de les enrichir de références vécues ensemble par les lieux dans lesquels nous les emmenions."

https://metropolitiques.eu/Faire-de-chaque-cour-d-ecole-une-aventure.html