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    Il y a 11 résultats.

    1. Article Cerema : Impact de la qualité de l’air intérieur et du confort sur la productivité des occupants des bâtiments scolaires

      Etude et rapport - 2023 LITVAK, Andrès | Cerema La qualité des ambiances intérieures joue un rôle important dans les performances d’apprentissage des occupants des bâtiments scolaires. Cette étude dresse un état de l’art des connaissances sur l’amélioration de la qualité de l’air intérieur (QAI) dans les écoles et met en évidences des actions possibles et leur impact sur la performance cognitive des élèves, à savoir : en réduisant la concentration de CO2 dans les salles de classe de 2 100 ppm à 900 ppm, la vitesse d'exécution des tâches scolaires ou des tests cognitifs augmente d'environ 12 % . en réduisant la concentration de CO2 dans les salles de classe de 2 100 ppm à 900 ppm la précision avec laquelle les élèves effectuent des tâches scolaires ou des tests cognitifs augmente de 2 %. en réduisant le CO2 en classe d'environ 2 400 ppm à 900 ppm, les résultats des élèves aux tests nationaux s'améliorent d'environ 5 %. A la lumière de ces résultats, des stratégies de gestion de la QAI dans les écoles pourront être établies, dans une perspective de massification, eu égard aux enjeux socio-économiques que représente le parc immobilier de bâtiments d’éducation à l’échelle nationale. Accès à l'étude : https://doc.cerema.fr/Default/doc/SYRACUSE/600547/impact-de-la-qualite-de-l-air-interieur-et-du-confort-sur-la-productivite-des-occupants-des-batiment
      Bâtiment Mobilités Environnement et risques Confort et bien-être Etablissement d’Enseignement Etablissement recevant du public
      Noémie SIMAND · Ecoles de Demain · hier à 16:18

    3. Page Web Pour une meilleure qualité de l'air dans les lieux accueillant des enfants et adolescents

      Guide édité en 2019 émanant des Ministère de la Transition Ecologiques et Ministère de la santé La surveillance de la qualité de l’air intérieur (QAI) dans certains Etablissements Recevant du Public (ERP) est une obligation réglementaire depuis la loi n°2010-788 du 12 juillet 2010. Elle doit être mise en œuvre tous les 7 ans par le propriétaire ou l’exploitant de l’établissement et comporte d’une part, l’évaluation obligatoire des moyens d’aération de l’établissement et, d’autre part, pour les polluants réglementés : soit la réalisation de campagnes de mesures des polluants par des organismes accrédités selon le référentiel LAB REF 303, soit la mise en œuvre d’un plan d’actions de prévention. Le présent guide vise à accompagner l’élaboration de ce plan d’actions. Tatgs : Qualité de l'air intérieur (QAI), santé, bien-être, confort, pollution
      Confort et bien-être
      Clement MARTEL · Ecoles de Demain · le 11/09/2025 à 11:20

    5. Page Web Enjeux sanitaires dans les écoles : guide à l'usage des responsables d'établissements

      Les populations jeunes peuvent être exposées, dans certaines situations, à un nombre important d’agents chimiques, biologiques ou physiques susceptibles d’agir sur leur bien-être et leur santé. Face à ces enjeux de santé publique, les responsables des établissements accueillant des enfants trouveront dans ce guide les premiers éléments de réponse à leurs questionnements. Afin de permettre une lecture facile et accessible, 13 fiches thématiques sont présentées, décrivant les principaux risques sanitaires. De même, les mesures de prévention et les règles de gestion, qui font souvent appel à des gestes de bon sens, y sont synthétisées. Tags : Santé, bien-être, confort, qualité de l'air intérieur (QAI), bruit, pollution, bonnes pratiques
      Confort et bien-être
      Clement MARTEL · Ecoles de Demain · le 11/09/2025 à 11:20

    6. Page Web COVID : Une leçon pour la conception et l'usage des bâtiments scolaires

      Article de Suzanne DEOUX, du 16/12/2020, sur Construction 21 Les espaces éducatifs, comme tous les autres bâtiments, sont soumis dès leur conception à l’évaluation des coûts d’investissement et d’exploitation, de leur empreinte énergétique et environnementale, etc. Si les enjeux humains et sanitaires ne sont pas écartés, ils sont encore trop souvent perçus comme une contrainte plutôt qu’une nécessité.
      Confort et bien-être
      Noémie SIMAND · Ecoles de Demain · le 11/09/2025 à 11:20

    8. Page Web L’air respiré à l’école n’affecte pas que la santé des élèves, il influence aussi leur réussite

      La qualité de l'air est un enjeu de bien être et un enjeu de santé publique pour tous. Qu'en est-il de l'impact d'un air de qualité sur les performances cognitives des élèves ? Retrouvez des éléments de réponses dans cet article rédigé par Nolwenn HUREL et Gaelle GUYOT, chercheuses en physique du bâtiment au Cerema
      Confort et bien-être
      Emmanuelle COLLETER · Ecoles de Demain · le 11/09/2025 à 11:20

    9. Document Adobe Acrobat PDF Qualité de vie à l'école pour la réussite et le bien-être des élèves

      Rapport scientifique réalisé par le CNESCO en 2017. Ce rapport présente une revue des travaux scientifiques internationaux sur le thème de la qualité de vie et du bien-être à l’école. Il propose une définition et présente différentes approches internationales des concepts de la qualité de vie et du bien-être à l'école. Il analyse les liens entre le bien-être perçu à l'école avec la qualité de vie globale, et les facteurs associés et prédictifs de la qualité de vie à l'école. Il examine les études concernant l'influence de la satisfaction de vie des élèves sur les performances scolaires et se termine par une série de propositions en contexte international et en France, en privilégiant celles qui ont pu faire d’objet d’évaluations.
      Confort et bien-être
      Noémie SIMAND · Ecoles de Demain · le 11/09/2025 à 11:20

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