Résultats de la recherche

Un parc pour deux collèges à Marseille ?? Quand la cour se tourne vers le dehors... Le projet vise à transformer les espaces extérieurs des collèges en un espace de nature ouvert aux habitants du quartier Malpassé-Corot et en démonstrateur pour la construction d’un maillage écologique et social améliorant le quotidien des Marseillais. Pour la biodiversité Renforcement de la trame verte urbaine par de la renaturation Accueil de la faune et de la flore en milieu urbain par une mosaïque d’habitat Pour le climat Renforcement d’un îlot de fraîcheur en zone urbaine, bénéficiant à des collèges Amélioration de la gestion des eaux pluviales et des ruissellements Pour le territoire Soutien pédagogique aux actions des collèges sur la biodiversité Ouverture d’un nouvel espace de nature, sécurisé, pour les habitants du quartier et sensibilisation aux enjeux biodiversité Mise en place d’un projet pilote pour le développement d’un maillage écologique en partenariat avec la Ville de Marseille PROGRAMME D’ACTIONS : Arrachage partiel de bambouseraie et valorisation du bois Création de mare temporaire pour la récupération des eaux de pluies Création habitat faune (muraille) Mise en culture d’un potager et d’une zone aromatique/fruitière méditerranéenne Mise en place d’une toiture, d’une cour et d’une façade végétalisé Création d’un jardin pédagogique pour les équipes de Rostand Création de zones d’expérimentation pour la gestion d’espèces invasives https://www.cdc-biodiversite.fr/realisations/colleges-verts-pour-mon-quartier/

À Chasse-sur-Rhône, la cour de l'école maternelle du Château était devenue trop exiguë. L'équipe municipale a profité d’un projet d'agrandissement pour remodeler totalement l'espace, avec le concours de toutes les parties prenantes : enfants, enseignants, agents, parents d'élèves et techniciens municipaux. Agrandie de 700 m2, la nouvelle cour d'école est moins imperméable, plus végétale et accorde une place de choix à l'eau. Cette nouvelle cour a été construite en concertation avec les enfants, les enseignantes, les ATSEM, tous les agents qui travaillent dans l’école et bien sûr avec les parents, au cours de plusieurs ateliers animés par l’Atelier Pop-Corn. https://www.chasse-sur-rhone.fr/ecole-du-chateau-cour-agrandie-et-vegetalisee/ https://www.banquedesterritoires.fr/chasse-sur-rhone-une-cour-decole-de-vert-et-deau-38

En 2011 les élus choisissent d’investir dans le temps et la matière grise pour concevoir la restructuration et l’extension du pôle enfance. L’ensemble des espaces, y compris la cour des maternelles, a été co-construit et éco-pensé. "La restructuration-agrandissement du pôle scolaire a été l’occasion de revoir l’ensemble des éléments extérieurs tels que l’entrée, le parking, les clôtures ou le passage d’un espace à un autre. L’objectif était de rendre les espaces lisibles, confortables et accessibles. Des actions simples mais radicales ont notamment amélioré l’entrée : élagage, suppression de plantations et des clôtures. Pour les cours, l’enjeu était aussi de proposer des formes simples pour permettre une surveillance aisée des enfants et un entretien pratique. Différents types de sols (sable, copeau, bitume) accompagnent le parcours des élèves entre l’intérieur et l’extérieur. Les seuils bitumés devant devant l’entrée des classes permettent aux chaussures de se décharger naturellement des saletés avant de rentrer en classe." https://www.bruded.fr/projet/lamenagement-de-la-cour-des-maternelles-lintelligence-collective-au-service-du-vivant/

Expérimentation d'un aménagement visant à sécuriser les abords de l'école du Centre à Bourg-Saint-Maurice (73) (7200 habitants). Situation initiale : une rue à double sens, une écluse sans visibilité sur le trafic arrivant en face, une continuité piétonne pas toujours assurée et des trottoirs dimensionnés au plus juste. (école = bâtiment en arrière-plan) Et des dépose-minute d'enfants en pleine voie... Absence de continuité pétonne au droit de l'immeuble et de son parking (à droite sur la photo) La Commune a souhaité sécuriser les abords de l'école et inciter les élèves (et parents) à venir à pied ou à vélo. Situation après aménagement : avec l'accompagnement du Cerema Centre Est, la Commune a testé la mise en sens unique d'une partie de la rue, une réorganisation du stationnement, une bande cyclable et un élargissement du cheminement piéton : Cheminement piétonnier élargi sur la chaussée, délimité par des balises de chantier. Continuité piétonne matérialisée par du marquage (ligne + pictogrammes) devant l'imeuble et son parking (photo prise dans le sens inverse de celle plus haut) Une conceptionà l'aspect "chantier" mais qui a permis de tester des aménagements en faveur des piétons (et des cyclistes) A noter que cet exemple était initialement mis par Céline Debès (que je remercie) sur la communauté Mobilités piétonnes. Crédits Photos : Cerema

Le département de la Seine-Maritime (76) envisage de réaménager les espaces extérieurs du collège Emile Verhaeren sur la commune de Bonsecours. L'objectif est tirer de multiples bénéfices du réaménagement de cette cours : bien-être, santé et développement des élèves, préservation de la biodiversité, gestion des eaux pluviales, adaptation au changement climatique, etc. Accompagné par le Cerema, le département a souhaité un diagnostic technique abordant biocliamtisme, les revêtements et végétation en place, la question des eaux pluviales, les usages observés. Sur cette base, des fiches actions ont été rédigées selon plusieurs axes (sols, biodiversité, usages, etc.) et des schémas d’orientations sont proposés ainsi qu'une évaluation d'un des scénarios. Pour en savoir plus : https://doc.cerema.fr/Default/doc/SYRACUSE/594667/vegetalisation-et-reamenagement-de-la-cour-de-college-emile-verhaeren-a-bonsecours-orientations Un bureau d'étude de paysagistes a été mandaté pour procéder à la conception définitive du projet se basant sur le travail du Cerema. A l'heure actuelle, les travaux n'ont pas encore commencé.

En Haute-Marne, Saint-Dizier veut faire bouger ses habitants avec le design actif L’idée est de permettre à tous d’avoir au moins 30 minutes d’activités par jour, grâce à des aménagements simples et ludiques. Un couloir de course sur un trottoir, une marelle devant une école, une piste d’athlétisme, une via ferrata, des agrès sportifs et même un ring de boxe : tout est fait pour donner l’envie aux habitants de faire du sport. Publié le 04/10/2022 18:09 https://www.francetvinfo.fr/france/ilsontlasolution/en-haute-marne-saint-dizier-veut-faire-bouger-ses-habitants-avec-le-design-actif_5397037.html

Afin de mieux gérer les risques d’inondation, un lycée lyonnais fait peau neuve d’une façon originale. La gestion durable de l’eau et l’amélioration du cadre de vie sont au cœur du projet de rénovation des bâtiments et de ses abords. Ainsi, c’est dans la cour même du lycée que la gestion de l’eau de pluie est prévue sous la forme d’un jardin. La qualité de cet aménagement, la présence de l’eau et du végétal améliorent remar- quablement l’ambiance et le quotidien des lycéens et de l’équipe pédagogique. https://www.cerema.fr/fr/actualites/lycee-renove-integrant-gestion-eaux-pluviales-lyon Crédit photo: Jerome Champres- Cerema

Commune d'Amanvillers, 2 087 habitants, dans le Grand Est en Moselle. Groupe scolaire Serge Gauche qui accueille deux cours de 900 m² et 367 m², 9 classes, 145 élèves. Première phase du réaménagement des cours des écoles maternelle et élémentaire de la ville d’Amanvillers, en Moselle, avec la plantation de six arbres, dont cinq dans des fosses continues, la désimperméabilisation d’un talus et la déconnexion d’une partie du réseau d’eau pluviale. Projet valorisé dans le cadre de la troisième fiche retours d'expérience "Réaménagement des cours d'école" du Cerema intitulée "Ombre et fraîcheur à coûts maîtrisés" disponible ici : https://doc.cerema.fr/Default/doc/SYRACUSE/597676/fiche-n-3-reamenagement-de-cours-d-ecole-ombre-et-fraicheur-a-couts-maitrises-amanvillers

POSTER de synthèse et RAPPORT avec recommandations à télécharger ici : https://www.aurba.org/productions/cours-decoles-analyse-croisee-confort-thermique-inclusion-et-usages/ Comment repenser les cours d’écoles face aux défis urbains et climatiques actuels ? Comment adapter ces espaces au bien-être des enfants dans un contexte de canicules de plus en plus fréquentes, et comment favoriser les pratiques inclusives dans ces espaces communs ? Ce document propose d’apporter des éléments de réponse pour éclairer la démarche de transformation de plusieurs cours d’écoles en mobilisant des propositions génériques et adaptées aux configurations spatiales récurrentes recensées. Il s’appuie sur l’analyse de trois écoles mérignacaise et les échanges nourris avec les différentes personnes impliquées dans leur fonctionnement (enseignement, périscolaire, entretien et restauration, parents d’élèves). Les éléments proposés sont activables dans la perspective de transformations à venir sur un panel plus large de cours : ils sont destinés à alimenter les étapes ultérieures de programmation détaillée, de conception des aménagements et de réalisation pour l’ensemble des cours destinées à être transformées.

En fin d'article : retour d'expérience du village de Limans (04) lors de l'Atelier "Cours d'écoles et biodiversité" aux Assises de la Biodiversité de Juillet 2023, à Marseille. La LPO donne aussi quelques recommandations pour favoriser le potentiel d'accueil de biodiversité d'une cour. Pour lire l'article, c'est ici : https://www.cerema.fr/fr/actualites/cours-ecoles-atelier-autour-leur-reamenagement-aux-assises