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Etude et rapport - 2023 LITVAK, Andrès | Cerema La qualité des ambiances intérieures joue un rôle important dans les performances d’apprentissage des occupants des bâtiments scolaires. Cette étude dresse un état de l’art des connaissances sur l’amélioration de la qualité de l’air intérieur (QAI) dans les écoles et met en évidences des actions possibles et leur impact sur la performance cognitive des élèves, à savoir : en réduisant la concentration de CO2 dans les salles de classe de 2 100 ppm à 900 ppm, la vitesse d'exécution des tâches scolaires ou des tests cognitifs augmente d'environ 12 % . en réduisant la concentration de CO2 dans les salles de classe de 2 100 ppm à 900 ppm la précision avec laquelle les élèves effectuent des tâches scolaires ou des tests cognitifs augmente de 2 %. en réduisant le CO2 en classe d'environ 2 400 ppm à 900 ppm, les résultats des élèves aux tests nationaux s'améliorent d'environ 5 %. A la lumière de ces résultats, des stratégies de gestion de la QAI dans les écoles pourront être établies, dans une perspective de massification, eu égard aux enjeux socio-économiques que représente le parc immobilier de bâtiments d’éducation à l’échelle nationale. Accès à l'étude : https://doc.cerema.fr/Default/doc/SYRACUSE/600547/impact-de-la-qualite-de-l-air-interieur-et-du-confort-sur-la-productivite-des-occupants-des-batiment

L’accompagnement a reposé sur un diagnostic initial comprenant deux campagnes de mesures de Qualité de l’Air Intérieur (QAI), complétées par des actions de sensibilisation des agents et la coconstruction d’un nouveau protocole de ménage. Les mesures ont porté à la fois sur des indicateurs de confort (température, humidité relative, CO₂) et sur plusieurs polluants ciblés (COV totaux, formaldéhyde, limonène, eucalyptol). Voir le rapport : https://doc.cerema.fr/Default/doc/SYRACUSE/607287/demarche-de-reduction-des-cov-dans-les-produits-d-entretien-en-erp-ecole-primaire-publique-et-restau